Somos el grupo formado por:
Llopis Martínez, Cristina
Martínez Ocaña, Laura
Mateu Pinto, Jose Luís
Torres Bellvís, Mº Amparo
Después de que cada uno individualmente, leyese todas las lecturas ( tanto las obligatorias como las complementarias) y haber visto los vídeos colgados en el Aula Virtual y haber realizado un resumen de lo que se consideraba más importante, nos reunimos para poner nuestras ideas en común y debatir qué manera sería la más adecuada para presentar nuestro proyecto de software libre a los padres de nuestro colegio.
En este momento decidimos qué teoría podría ser interesante presentar a los padres. Fue entonces cuando nos dimos cuenta que la mejor manera para explicar a alguien algo de lo que no ha oido hablar nunca era hacer uso de un símil (el ejemplo del motor del coche y el del libro de texto).
A partir de entonces empezamos a hacer el storyboard y nos dividimos el trabajo para grabar el audio y realizar la presentación en Impress.
La parte del grupo que se dedicó a realizar el audio no tuvo ningún problema para utilizar el Audacity porque es un programa fácil de usar y en la red existen muchos tutoriales que explican perfectamente como utilizarlo. Además es muy fácil encontrar música en Jamendo porque está estructurado en etiquetas. Por otro lado, cabe indicar que, al colgar el audio en ClickCaster no encontrábamos la dirección URL que teníamos que apuntar para utilizarla luego y eso, constituyó el primer problema para nosotros.
La parte que se encargó de realizar la presentación tampoco tuvo problemas a la hora de colocar las imágenes de FlickrCC en la misma porque el modo de uso de Impress es similar a otros programas que ya habían utilizado antes.
Los verdaderos problemas vinieron a la hora de sincronizar el audio con la presentación en Slideshare porque no conseguíamos que pasara de una diapositiva a otra, sobre todo en la primera hasta que, al final nos dimos cuenta que el error estaba en que no habiamos indicado que terminase la primera diapositiva. Fue entonces cuando lo solucionamos.
Principalmente, hemos aprendido cómo utilizar estos programas y páginas de software libre con las que hemos trabajado introduciéndonos nosotros mismos en este mundo. Además, hemos aprendido numerosas cosas que hacen referencia al software libre ( licencias, programas, ventajas, maneras de trabajar con ellos...). En definitiva, hemos aprendido que el software libre nos ofrece una gran variedad de recursos para nuestro trabajo en las aulas.
Valorando nuestro trabajo, consideramos que hemos hecho una presentación bastante completa y fácil de entender para los padres de nuestros alumnos, poniéndonos siempre en su lugar para poder explicar lo que significa el software libre de una manera sencilla, pero a la vez completa y utilizando algún ejemplo para que se comprendiera mejor. Por esta misma razón hemos considerado oportuno no escribir mucho texto en la presentación para que no diera lugar a distracciones por parte de los oyentes y además, como nos interesaba tener frases sencillas pero inpactantes (importantes por su contenido) que se complementasen con el audio. Así mismo, hemos escogido una banda sonora de base muy suave para no alterar la calidad del audio y para que nuestros oyentes no se nos distrajeran con el sonido ambiente. Por último, en nuestra presentación referente al sofware libre, hemos tratado los sus aspectos básicos y fundamentales, puesto que son de gran de evidencia en los tiempos en los que estamos viviendo, en el que las nuevas tecnologías y el compartir elementos o recursos educativos impera.
NUESTRA AUTOEVALUACIÓN.
En cuanto a los aspectos formales se refiere, hemos de indicar que en nuestra presentación se puede observar que hemos utilizado una portada con título y el nombre de los autores. También hemos añadido los títulos de los créditos completos de toda información e imagen que hemos utilizado para poder realizar bien este trabajo. Así que podríamos decir que se obtiene claramente el 15% de la puntuación en este aspecto.
Así pues, referente a los contenidos hemos de indicar que las ideas que aparecen en nuestras diapositivas son las esenciales para poder captar la idea global de lo que pretendemos introducir adaptándonos al tiempo y al espacio del que disponíamos. Además cabe indicar que estas mismas ideas han sido estudiadas cuidadosamente para poder captar más la atención de los padres de nuestros alumnos; así que en este apartado nos ponemos otro 15%.
En cuanto a las imágenes, se puede observar que se adecuan perfectamente a las ideas esenciales de nuestra presentación y que han sido elegidas a conciencia para atraer al espectador, así que nos llevamos otro 15%.
Aún así hemos de añadir que hemos trabajado mucho el audio intentando que hubiese un gran equilibrio entre el mensaje citado, las imágenes y la música de base que hemos elegido suave para que el resto de información no perdiese calidad y así hacer que los espectadores estuviesen siempre atentos. Otro 15%.
Y ahora, por lo que hace al texto utilizado en nuestra presentación , hemos de indicar que se complementa con el oral y se refuerzan mutuamente. De hecho ha sido uno de los aspectos que más hemos pretendido alcanzar a la perfección para que todo quedase muy bien locutado y así captar mucho la atención de nuestros espectadores, ya que es uno de nuestros propósitos más importantes, ya que queremos que el mensaje ofrecido sea bien atendido. Así que también nos ponemos otro 15%.
Y ya para finalizar, vamos a evaluar la capacidad persuasiva de nuestro trabajo. Aquí hemos de decir que nos ponemos un 20 % ya que a pesar de haber argumentado con el mensaje oral las ideas esenciales que se reflejan en nuestras diapositivas, podríamos decir que para persuadir o para que haya comunicación es un aspecto a considerar ente un emisor y un receptor. Con eso queremos decir que por nuestra parte hemos intentado convencer de la mejor manera posible a los padres de nuestros alumnos, y que para eso había que creerse todo lo que se estaba indicando, pero aún así está la opinión de ellos que no sabemos si les habremos convencido del todo o no, así que en este apartado no nos hemos puntuado con la nota máxima. Pero aún así hemos de indicar que ha habido diversos compañeros que nos han felicitado por nuestro trabajo y eso nos ha indicado que sí se ha logrado una buena capacidad persuasiva.
En fin, que si sumamos todos los porcentajes, la nota de nuestro trabajo oscila el 95%, eso sería un 9,5 para entendernos mejor.
Sabemos que es una nota un poco alta pero hemos de indicar que para ser nuestra primera vez hemos sabido coordinar muy bien el grupo, y hemos logrado un buen trabajo , en el que estamos muy orgullosos/as de ello, ya que hemos aprendido muchos habilidades que desconocíamos.
La cuarta tarea consiste en saber apreciar cómo se desarrolla la siguiente competencia del Área de Educación Física:"Competencia digital y tratamiento de la información", para poder dar respuesta a una serie de cuestiones que se presentan.
Para ello ha sido necesario analizar la parte introductoria del Decreto de Enseñanzas Mínimas, y el apartado 4 que trata sobre el “Tratamiento de la información y competencia digital".
Así mismo también se ha valorado el contenido de los Artículos 1-13 del Decreto de
Una vez, analizados todos estos puntos y siendo consciente de las preguntas que se nos ha realizado, he intentado ampliar mis conocimientos situando todo lo leído, apoyándome con algunos apuntes de clase y haciendo uso también de recursos de la nueva tecnología, como es el caso de
Una vez justificado este trabajo, se dará lugar al siguiente análisis:
¿Qué es una "competencia" y cuáles son las competencias básicas de primaria?
En primer lugar, cabe indicar que una competencia es aquello que permite aprendizajes esenciales para ser alcanzados por todo el alumnado. Son necesarias para desarrollar a las personas, pues un humano debe haberse desarrollado al finalizar la enseñanza obligatoria para poder auto realizarse, ser un ciudadano activo, e incorporarse a la vida adulta, obteniendo la capacidad de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo del camino de la vida.
Es importante que el desarrollo de estas competencias se inicie desde el comienzo de la escolarización, para que sean adquiridas de manera progresiva y coherente, ya que son como las metas que todo alumno debe alcanzar para poder asentar ciertas bases que le permitan un desarrollo exitoso posterior.
Hemos de indicar que estas competencias están incorporadas en el currículo, y que los objetivos y contenidos de cada nivel de concreción aseguran el desarrollo de estas competencias. Igualmente hemos de considerar que los criterios de evaluación nos servirán para poder valorar la adquisición de éstas, así que lo debemos de tener en cuenta a la hora de hacer nuestras propias programaciones.
En fin, que una competencia la podríamos definir resumidamente en tres anotaciones: “saber” que hace referencia a conocimientos, “saber hacer” (habilidades) y “saber estar” (actitudes).
Podemos decir que al Estado Español, el currículum se puede explicar de forma de “pirámide”, yendo desde los aspectos más generales de la educación a los más específicos. Además, cabe indicar que anteriormente los aprendizajes se organizaban en unos mínimos marcados por objetivos, pero ahora se organizan por competencias básicas de manera global, según las propuestas realizadas por
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
4. Tratamiento de la información y competencia digital.
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal.
¿En qué consiste la competencia "Tratamiento de la información y competencia digital"?
La cuarta competencia:”Tratamiento de la información y competencia digital”, se basa en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, para transformarla en conocimiento (otro objetivo clave de esta competencia).
Esta competencia incorpora habilidades, y utiliza técnicas y estrategias para el procesamiento de la información, y para el uso de distintos soportes y herramientas TIC para ser capaces de informarse, aprender y comunicarse. A su vez también colabora para saber dominar ciertos lenguajes específicos básicos, e identificar y resolver los problemas de software y hardware que pueden surgir durante nuestro aprendizaje.
Por consiguiente, también permite analizar la información de forma comprensiva y crítica, teniendo en cuenta también los cambios que se producen en la sociedad.
Cabe indicar que esta competencia también tiene en cuenta el factor social y comporta hacer uso habitual de los recursos tecnológicos para poder resolver problemas, evaluar y seleccionar nuevas fuentes de información entre otros aspectos.
En fin, podemos decir que es una competencia muy completa para adquirir habilidades, capacidades y actitudes para tratar mejor la información que se nos presenta hoy en día, al mismo modo que colabora para que aprendamos a relacionarnos de manera óptima con ciertas herramientas tecnológicas-educativas presentes en la actualidad.
¿Cómo contribuye el área de educación física a la consecución de la competencia "Tratamiento de la información y competencia digital"?
Bien sabemos que la sociedad actual plantea la necesidad de incorporar a la educación aquellos conocimientos, destrezas y capacidades que contribuyen al desarrollo integral de la persona y a la mejora de su calidad de vida. Así que se deben trabajar todas las competencias a través de diversas áreas.
De hecho, el área de
Con eso quiero decir, que todo lo trabajado en el área de
Así mismo diremos que la adquisición de conceptos, procedimientos y actitudes que se dan por parte de las competencias, en este caso, en la del Tratamiento de
Así que podríamos decir que la competencia del tratamiento de la información y la competencia digital, complementa los contenidos a trabajar en el área de Educación Física, con la finalidad de que el alumnado consiga cierta autonomía en el que manifieste autosuperación, perseverancia y actitud positiva (aprender a aprender).
Además de ello, es necesario destacar que el área de la educación Física, tiene en cuenta la valoración crítica de los mensajes referidos al cuerpo, procedentes de los medios de información y comunicación, que pueden dañar la propia imagen corporal, así que desde esta perspectiva podemos decir que se contribuye en cierta medida a la competencia sobre el tratamiento de la información y competencia digital, por lo que se puede apreciar que los dos aspectos van muy ligados y que dicha competencia está integrada en el área de
Es esencial trabajar esta competencia dentro del área de
¿Qué contenidos y/o criterios de evaluación relacionados con la competencia digital aparecen en el área de Educación física de primaria?
Referente a los contenidos y/ o criterios de evaluación que aparecen en el área de
OBJETIVOS DEL ÁREA: (Nota: los he considerado interesantes señalar también).
12. “Fomentar la comprensión lectora como medio de búsqueda e intercambio de la información y comprensión de las normas de juego”.Este objetivo nos señala la importancia de aprender a saber tratar y seleccionar la información.
13. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo del área. Este objetivo apoya al uso de las TIC como instrumento de trabajo intelectual.
CONTENIDOS:
Primer Ciclo:
–Bloque 2: Destreza y resolución de problemas motores sencillos en el manejo de objetos y en la manipulación de instrumentos habituales en la vida cotidiana y en las actividades de aprendizaje escolar. Este contenido hace referencia a que hemos de aprender a hacer uso de herramientas habituales que encontramos en la sociedad actual, lo que implica trabajar diversos aspectos de la competencia digital para aprender ciertas estrategias de aprendizaje.
Segundo Ciclo:
-Bloque 1: Mejora de la orientación espacial y lateralidad a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. En este contenido se ve claramente la relación existente en la competencia del tratamiento de la información y competencia digital, con el área de
-Bloque 2: Destreza en el manejo de objetos y en la manipulación de instrumentos habituales en la vida cotidiana y en los propios del área. Este contenido implica lo mismo que el contenido citado del primer ciclo
-Bloque 3: Adecuación del movimiento a estructuras espaciotemporales y ejecución de bailes y coreografías simples. A grandes rasgos podríamos decir que este contenido implica hacer uso de aparatos tecnológicos como es el caso de reproductores de música, vídeos, etc. para poder estructurar el ritmo y el acento de los bailes, lo que también se ve implicada la competencia digital.
-Bloque 3: Recreación de personajes reales y ficticios y sus contextos dramáticos. Sobre este contenido diremos que puede implicar el caso de búsqueda en Internet para saber todo lo que está relacionado con la dramaturgia, así mismo cabe destacar que todo contexto dramático conlleva el uso de la tecnología, ya sea por fotografía digital, vídeos, cámaras, luces, etc. Lo que se ve implicada también la competencia digital.
Tercer ciclo:
-Todos los bloques: Uso de las tecnologías de la información y comunicación como medio para recabar información, elaborar documentos y fomentar un espíritu crítico con relación al área .Este contenido hace referencia a saber procesar la información. Utiliza las TICS como un instrumento de trabajo intelectual, para poder gestionar adecuadamente toda la información que nos puede llegar a lo largo de la etapa. Para ello es necesario señalar que se debe aprender a señalar que la información no es conocimiento, así que se promoverán también las habilidades cognitivas superiores.
-Bloque 2: Manipulación correcta y destreza en el manejo de objetos propios del entorno escolar y extraescolar. Esto implica comprender la naturaleza de las TIC y el modo de operar, ya que también en las escuelas también existen herramientas tecnológicas-educativas.
-Bloque 3: Composición de movimientos a partir de estímulos rítmicos y musicales. Elaboración de bailes y coreografías simples. Para poder realizar este contenido es necesario saber como funciona un reproductor de música, o un reproductor de vídeo, por ejemplo. Y todo ello son aparatos tecnológicos, lo que también se ve reflejada la competencia digital en este caso.
-Bloque 3: Representaciones e improvisaciones artísticas con el lenguaje corporal y con la ayuda de objetos y materiales. Podríamos decir a grandes rasgos que este contenido implica saber apreciar lenguajes múltiples, y el emplear cacharros tecnológicos para poder representar ciertas escenas.
-Bloque 5: Tipos de Juegos y actividades deportivas. Realización de juegos y actividades deportivas de diversas modalidades y dificultad creciente, con especial referencia a las tradicionales y populares de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Primer ciclo:
- 1-Reaccionar corporalmente ante estímulos visuales, auditivos y táctiles, dando respuestas motrices que se adapten a las características de dichos estímulos. Podríamos decir en grandes rasgos, que existen estímulos provenientes de cacharros tecnológicos (por ejemplo: radiocd, mezcla de sonidos, etc.), lo que en este punto también se puede ver relacionada la competencia digital.
- 4-Equilibrar el cuerpo adoptando diferentes posturas, con control de la tensión, la relajación y la respiración. En este punto podríamos señalar que en el área de
- 6-Reproducir corporalmente o con instrumentos una estructura rítmica. Aquí podemos valorar que se puede hacer uso de la tecnología al aplicar ciertos instrumentos (tecnológicos), lo que también se ve relacionada la competencia digital.
Segundo ciclo:
- 6-Proponer estructuras rítmicas rencillas y reproducirlas corporalmente o con instrumentos. Este criterio también implica el uso de aparatos tecnológicos y el trabajo del lenguaje con alfabetizaciones múltiples, y eso son factores que se trabajan en la competencia digital.
Tercer ciclo:
-7-Construir composiciones grupales en interacción con las compañeras y compañeros utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estímulos musicales, plásticos o verbales. Aquí podemos valorar que se vuelve hacer uso de la tecnología al aplicar ciertos instrumentos que nos van a dar estímulos musicales (sonoros), lo que también se ve relacionada la competencia digital. También cabe señalar que al interactuar con los demás estás informando lo que hay que tener en cuenta el factor del proceso de la información.
- 11-Usar las tecnologías de la información y la comunicación de forma cooperativa y con sentido crítico para obtener información relacionada con
Resumen y valora brevemente el papel del área de educación física en el desarrollo de la competencia digital.
Por lo que hace al papel del área de
Pero bien es cierto que en la actualidad encontramos múltiples posibilidades de aprender a través de la gran variedad de contenido que nos puede ofrecer los recursos informáticos existentes.
Por ello, la comunidad educativa se ha planteado la necesidad de desarrollar la competencia digital, igual que otras competencias, en todas las áreas, y así poder adquirir conocimientos, destrezas y capacidades que contribuyan al desarrollo de la persona.
Por lo que es el caso de trabajar la competencia digital en el área de Educación Física, diremos que nos ayuda con la integración social, y a su vez para poder procesar bien la información que nos llega de otras fuentes.
Cabe indicar que el trabajo de la competencia digital en
Por otro lado, cabe indicar que en el área de
Pues con eso quiero indicar que es muy importante que el profesorado de Educación Física tenga en cuenta todo este procesamiento de información que está al alcance de los niños, para poder colaborar a tiempo ayudándolos a saber seleccionar toda la información que les llega. Pues ya sabemos que tanto la televisión como el uso de
En cuanto a la estructura de los contenidos del área de Educación Física, hemos podido apreciar que la competencia digital se empieza trabajar desde el primer ciclo (de manera muy pobre), siendo en el segundo y en el tercero (aquí se observa una mayor atención) donde se ve más reflejado su trabajo. En cuanto a ello se refiere, supongo que se habrá seguido un orden lógico, coherente y adecuado al nivel de cada alumno para establecer esta organización de los diversos contenidos, pero aún así quiero señalar que hoy en día desde muy pequeños se está haciendo uso de las TIC, por lo que sería conveniente que el procesamiento y tratamiento de la información (aspectos que trabaja la competencia digital) se empezasen a trabajar de manera más rica desde el Primer ciclo.
Aún así hemos podido apreciar que el área de Educación Física vela para que sus alumnos aprendan a buscar información sobre temas específicos del área, con lo que se refleja la importancia de la competencia digital en la escuela. Por ello, en la escuela se pretende evaluar si los alumnos conocen los elementos básicos del ordenador ya que deben desarrollar habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información.
Así mismo, se debe valorar el grado de conocimiento que tiene el alumno del manejo del ordenador, el buen uso de Internet, la manera de enviar y recibir correos electrónicos, la utilización del procesador de textos y de la hoja de cálculo, etc. ya que es esencial que en nuestra sociedad el alumno conozca y utilice las TIC.s en el proceso de su aprendizaje y las utilice siempre con un sentido crítico valorando su utilización, cuidando el tiempo y los contenidos. Por eso en el área de Educación Física se trabaja la competencia digital en los tres ciclos de Primaria, dándole más importancia al tercero como bien hemos señalado antes.
Para finalizar, quiero señalar que tras analizar el Decreto de enseñanza mínimas como el Decreto 111/2007 de
Pero como bien nos indicaba la tarea 2 de nuestra asignatura de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación, he tenido que hacer otra selección más detallada entre estos 16 blogs, y es que de éstos, debíamos elegir los 5 que más nos hablaban sobre las Nuevas Tecnologías y la Educación Física, para poder comentarlos.
Así que los 5 seleccionados han sido los siguientes:
1.- http://blogdefranciguerrero.blogspot.com/
Blog de nuevas Tecnologías: He de indicar que he seleccionado este blog, ya que ha sido uno de los que me ha motivado a trabajar mejor esta asignatura, puesto que el autor de este blog es un estudiante igual que nosotros. Y además hemos podido observar en su blog la manera de trabajar esta misma asignatura pero enfocada en otras actividades.
Este blog, ha sido elegido especialmente por las entradas que posee, llamadas: "Las Nuevas Tecnologías y el Deporte", "Citas reflexivas sobre las TICS en la educación", "la importancia de los blogs en el ámbito educativo y utilizaciones específicas en la Universidad". Así que podemos decir que la información tratada en estas entradas, nos remarca la existencia de las NTICS y nuestra especialidad.
Además, he de reflejar que otros aspectos de este blog que me han hecho seleccionarlo, ha sido por los enlaces tan interesantes que posee sobre la Educación Física y las tics, blogs, webquests, etc.,que hace que nuestro aprendizaje sea fructífero al tratar esta información.
2.- http://edublog-vazquez-celia.blogspot.com/search?q
Edublog:"Las Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Física": Principalmente, este es el blog de los cinco que quiero tratar más su contenido, ya que me parece un blog estupendo.
Considero que es un blog muy bien trabajado y más sabiendo que su autora es una estudiante como nosotros, que por tal motivo lo he seleccionado como el mejor de los que he analizado, en cuanto a Educación Física yNuevas Tecnologías se refiere.
Este blog, está diseñado por una chica llamada Celia Vázquez, que ha intentado todo lo posible para mostrarnos la importancia que tienen las NTICS en la educación.
De hecho, Celia ha adaptado casi todo su contenido a su especialidad que es la Educación Física igual que la nuestra (otro factor positivo para haberlo elegido).
Por otro lado, cabe indicar que otra de las cosas que me ha gustado de este blog, ha sido la manera que tiene Celia de compartir documentos útiles para nuestra carrera, como es el caso del power point de la LOCE, las principales corrientes psicológicas, y el tipo de reflejos de los niños, etc.
Así mismo, he de decir que me ha encantado poder reflexionar las citas que nos ha mostrado en su blog, cosa que me ha hecho mandarle un comentario, para compartir con ella otra de las citas que a mi me gustan y que considero que son de gran interés.
Celia, en su blog, también nos ha hablado por escrito sobre algunas citas de autores que tratan la reflexión sobre las TICS y su aplicación a la educación, aspecto que considero que se debe señalar.
En fin, he elegido este blog por muchísimas cosas, una de tantas es porque trata mucha informción que nos podrá ser util en la carrera, lo que hace que su blog sea de interés y acogedor.
Además, su blog nos hace referencia a las TICS en la Educación y su función, igual que se puede reflejar varios webquests interesantes para la Educación Física que junto a sus entradas de TICS hace que su blog sea muy completo; pero sobretodo cabe recordar que lo he valorado mucho más por el simple hecho de ser una estudiante el que lo ha diseñado y encima de Jaen, que es un lugar muy importante en mi vida.
3.- http://ksian.blogspot.com/
¿Qué es lo que pienso acerca de esta tarea?.
Personalmente, creo que esta tarea nos ha ayudado mucho a adquirir unos conocimientos procedimentales que favorecerán nuestro aprendizaje, y el de nuestro alumnado ya que todo conocimiento grato que se adquiere influye en las persoans de nuestro alrededor.
Así mismo, he de indicar que la recopilación de estos blogs nos ayuda mucho a la hora de cooperar para obtener una educación de calidad, ya que algunos nos aportan conceptos funcionales, otros aspectos interesantes, otros información de uso y otros, herramientas básicas y esenciales para nuestra futura labor.
He de señalar que al realizar esta actividad, he aprendido a saber encontrar y seleccionar mejor la información que se encuentra por la red, y eso nos puede ayudar a ampliar nuestros conocimientos y a saber compartirlos con el resto de la gente.
Así mismo, he podido valorar la importancia de las NTICS en la Educación, ya que facilitan el aprendizaje y desarrollan los conocimientos de las personas tanto a alumnos como docentes a su vez.
En definitiva, hay que señalar que ha sido una actividad muy enriquecedora, ya que a parte de lo que se ha aprendido, ha sido un orgullo para mí observar diversas opiniones personales de gente que tiene la misma vocación e ideas que yo, y que a su vez las comparten a modo de cooperación con sus respectivos blogs tan importantes para nuestra futura profesión.
Reflexión personal:
Nunca podía imaginarme que existiesen herramientas de gran riqueza por la línea de Internet. La verdad, que yo desconocía mucho sobre estos temas, pero ahora en tan poco tiempo puedo decir que he mirado a las NTICS con otras expectativas distintas a las que tenía, pero que esta vez han sido fructíferas.
He podido analizar con mis propios ojos que la red contiene infinitos recursos apropiados para nuestra vocación, que hará que nuestra labor se vea facilitada para crear un mundo mejor.
Con esto quiero decir que estoy muy agradecida de haber podido realizar esta búsqueda a tiempo, ya que he de confesar que a la hora de buscar estos blogs específicamente, me he salido un poco de la búsqueda específica que se pedía y me he ido a buscar y analizar otros aspectos que también eran de mi interés y eso ha hechoq ue aumentase mi carpeta de recursos.
Creo, que hemos de agradecer el estar matriculados en esta asignatura, ya que sin ello no hubiésemos podido aprender a acceder a estas fuentes de aprendizaje tan rápidamente.
No obstante, he de indicar, que realizar esta tarea me ha llevado bastante tiempo sentada mirando el ordenador detenidamente, pero que sinceramente creo que ha merecido la pena.
Eso sí, hemos aprendido a saber que hay un gran abanico de posibilidades para encontrar información en Internet, y hemos aprendido a encontrar blogs de gran interés y así mismo herramientas útiles de trabajo, pero no hemos de olvidar que no todo el mundo posee recursos que le faciliten el acceso a Internet, así que aprovecho eso para pedir un deseo utópico, y es que me gustaría que el acceso a Internet fuese gratuito para que todo el mundo pudiese acceder con más facilidad y así tener la misma posibilidad de aprender de estos recursos ricos que nos ofrece la línea y sus colaboradores/as.
Pues sin dudarlo, una de las entradas que más me ha gustado ha sido la de "citas para reflexionar" del blog de Celia Vázquez. Aquí os dejo el enlace para que la podáis visitar, pero de todas maneras, la copiaré debajo de este enlace, ya que no es muy larga:
CITAS PARA REFLEXIONAR. AQUÍ OS DEJO ALGUNAS CITAS QUE CONSIDERO INTERESANTES.
PARA TI PAPA.
PAPA, ¿qué palabra tan grande eh, PAPÁ?.Pues sí, o al menos así lo pienso yo.
Te escribo estas palabras porque sentía la necesidad de hacerlo.
Hace mucho tiempo que no te digo a la cara lo mucho que te quiero, lo mucho que me importas y lo mucho que te necesito en mi vida.
Quisiera decirte que te quiero mucho, y que no hay día en el que no piense en ti.
Me gustaría mucho abrazarte bien fuerte para que sintieses lo mucho que siento por ti.
Papá, me encanta que seas así, tan sencillo, tan bueno, tan honesto, tan bromista, tan fuerte, etc.
Sobretodo, quiero decirte que me encanta estar tan orgullosa de tener un PADRE como tú, porque eres el mejor padre del mundo.
Ójala pudieses estar siempre aquí en mi vida, y que los años no pasaran tan rápido como están pasando, pues aún nos quedan muchísimos momentos que compartir.
Papá, eres envidiable. Nunca te cambiaría por nadie.
TE QUIERO.
